高水平的师资队伍是中心持续快速发展的关键，是实验教学质量的重要保障。中心高度重视师资队伍的培养培训工作，建立了分层次、多渠道融合的培养培训体系，制定了相应的制度措施，并认真执行。
一、新进人员入职培训
        应届毕业生进入中心工作，入职前必须参加河南大学教师发展中心组织的岗前培训，成绩合格者再参加中心组织的岗前教学技能培训，试讲合格方能上岗。根据《河南大学关于进一步加强人才队伍建设的意见》，中心加快高层次、高学历专职实验教师的引进，近三年来接纳优秀博士毕业生15人，都顺利通过了岗前培训。
二、在岗人员继续教育培训
        中心在岗人员，须参加河南省专业技术人员继续教育培训，培训成绩与晋升职称、申报项目等挂钩，公需科目及专业科目达到合格，才能晋升高一级职称、申报各种科研、教改项目。目前所有在岗人员都积极参加在河南大学培训基地举办的专业技术人员继续教育培训。
三、青年教师的学历提升
        根据《河南大学2013-2020年专任教师队伍建设规划与目标任务》的要求，为进一步加快中心师资队伍建设，促进青年教师的快速成长，中心把引进和在职培养相结合，提高实验教师队伍中博士的比例。在职读博的中心人员，均享受《历史文化学院关于青年教师提升计划的暂行规定》中规定的相应优惠待遇。近年来，已有多位实验教师正在攻读和已取得博士学位。
四、国内外培训、课程进修和访学
        有计划地资助骨干教师参加由教育部或其他学术团体、行业协会等组织的会议，组织教师赴国内重点高校、科研院所进行课程进修、教学技能培训或短期交流考察；选派一批青年教师到国外进行为期半年或一年的访学。使他们通过学习和与同行进行交流，及时了解本学科前沿信息，学习和掌握新的教学方法，学习实验室先进的经验与模式。近三年来，共有50人次参加国内各种培训与教学会议，有7人到国外进行为期一年的访学。这些进修培训和访学，其费用均由学校和学院共同承担，并享受《历史文化学院关于青年教师提升计划的暂行规定》中规定的相应优惠待遇。
五、中心内部培训
        根据不同类型、不同层次岗位的人员，采用相应的培训方法。如实施新进教师试讲制度，选择教学经验丰富的老教师对新进教师教学环节进行指导，并从教学理念、教学规范和教学技能等方面对新教师进行系统考核。实施青年教师导师制，指导教师以“传帮带”的方式对青年教师做好教学经验技巧等方面的培训引导，做好经验、文化的传承。中心定期举办内部教学研讨会，讨论教学方法和手段，交流教学经验，提高实验教学水平。
六、建立横向合作师资培训模式
        努力探索校-政（政府事业单位）、校-校（科研院所）长效合作师资培养模式。一方面从政府事业单位和科研院所聘请一批高级研究员、专家教授兼职从事中心的实验教学工作，另一方面每年派遣中心教师到对口事业单位中实习实践，加强培养教师的实践能力和科研素质，使中心教师能够及时了解产业发展方向、学科的前沿动态。近三年来，已有15名教师到国内外知名科研院所交流培训。
七、支持实验教师教研和科研并进
        中心支持实验教学人员在完成教学工作的同时，积极参加教学改革项目申报、教学技能竞赛、组织学科竞赛等工作，独立开展或参加相关学科科研工作，承担理论课教学任务，开展实验仪器设备开发和实验室建设，不断提高理论水平和业务水平。中心对责任心强、成果突出、具有创新能力的优秀教师给予积极培养和扶持。